Héctor Soto Ampuero
Ingeniero Aeronáutico, Magister en Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Industrial, Doctor en Cultura y Educación en América Latina, con gran experiencia en la docencia Universitaria.
Tiene varias publicaciones donde se destacan: "La cultura en la Dirección de Proyectos" (2002), "La Cultura explicada por la Biología del Conocer" (2009), "Significado Esotérico del Concepto Cultura" 2004 y varios Ensayos en revistas relacionadas con Cultura y Educación.
REFLEXIÓN SOBRE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PARA EL MUNDO DE HOY
Héctor Soto Ampuero (Transcripción literal del vídeo tomado en Septiembre del 2012, por la Fundación Gaia)
Agradezco la oportunidad de opinar sobre los temas sugeridos por la Fundación ya que difícilmente se los preguntan en la calle, ni tampoco en la Universidad.
¿QUÉ ES LA UNIVERSIDAD?
Para mí la Universidad es y seguirá siendo un punto de encuentro entre alumnos que desean penetrar en el conocimiento superior, se encuentran con quienes lo tienen y tienen la experiencia suficiente para poderlo transmitir y esto ha sucedido desde siempre y formalmente desde la época antigua cuando se formaron centros de esta misma naturaleza, por cierto con otros nombres, en las civilizaciones egipcias, griegas, hebrea, india, china, y allí surgieron estos grupos de personas interesadas en el conocimiento y los sabios o maestros que estaban dispuestos a entregarlos. Todo el mundo conoce las escuelas: de Confucio, las escuelas védicas en la India, los Misterios Egipcios, de los griegos basta mencionar los tres más conocidos sabios de la antigüedad y sus escuelas correspondientes. Me refiero al Liceo o a la Academia de Aristóteles; Sócrates, o Platón, de manera que no es una novedad encontrarnos hoy con centros de congruencia de gente que quiere saber y gente que puede y desea enseñar.
La Universidad adquiere su forma más conocida, en la Edad Media, después que los Romanos entraron en decadencia, dejándonos de herencia la parte de gestión de las provincias y las leyes, y los Árabes el enorme conocimiento que ellos recolectaron en Grecia y modificaron, incrementando la profundidad por un lado y la extensión por otro, de conocimientos de matemáticas, filosofía, letras, y que dieron la base a la gente de la Edad Media, para alfabetizar diría yo, a los curas y a los monjes que, a la sazón se acercaban a la Iglesia, probablemente analfabetos. En otras fue en la Edad Media que se juntaron estas gentes interesadas en el conocimiento y aquellos pocos que habían logrado adquirirlo mediante el estudio, la investigación y la práctica de los famosos “misterios” heredados de la antigüedad que no son otra cosa que estas enseñanzas entregadas individualmente por maestros iniciados, que a lo largo del tiempo entregaron a los jóvenes interesados en ser también ministros en las diferentes religiones, sufriendo el proceso de la iniciación, que era el modo de seleccionar a los candidatos y permitía los maestros sentir el interés que tenían los educandos en adentrarse en los conocimientos esotéricos, o sea no disponibles para el vulgo.
Bueno, todo esto para llegar a la Edad Media y conocer de la primera Universidad, la Universidad de Bolonia que, si no me equivoco, comenzó sus actividades en el año 1086, para oficializarse 200 años después, seguida por la Universidad de Oxford en Inglaterra y por la de París. Oxford 10 años después de Bolonia y París 50 años después de Oxford. Donde una de las más importantes actividades era la actividad de selección, actividad iniciática utilizada como barrera para enterarse de que el alumno estaba interesado en aprender. Le ponían dificultades que tenía que salvar para poder decidir si lo aceptaban o no.
Bajo la protección del príncipe, del prior, del prelado, o de la ciudad, las universidades tenían la facultad, y por eso las escuelas así se denominan, para otorgar grados y títulos. Los mismos grados y títulos que probablemente otorgaban las escuelas iniciáticas.
La diferencia entre grados y títulos todos ya la conocemos. Con los primeros se trata de lograr un conocimiento que se pueda comprobar y los títulos son los que facultan a quienes tienen conocimientos para aplicarlos, de manera que garanticen a aquellos que utilizan los servicios de un egresado con título, que lo que conoce lo puede aplicar con seguridad, con calidad.
La Universidad adquiere su forma más conocida, en la Edad Media, después que los Romanos entraron en decadencia, dejándonos de herencia la parte de gestión de las provincias y las leyes, y los Árabes el enorme conocimiento que ellos recolectaron en Grecia y modificaron, incrementando la profundidad por un lado y la extensión por otro, de conocimientos de matemáticas, filosofía, letras, y que dieron la base a la gente de la Edad Media, para alfabetizar diría yo, a los curas y a los monjes que, a la sazón se acercaban a la Iglesia, probablemente analfabetos. En otras fue en la Edad Media que se juntaron estas gentes interesadas en el conocimiento y aquellos pocos que habían logrado adquirirlo mediante el estudio, la investigación y la práctica de los famosos “misterios” heredados de la antigüedad que no son otra cosa que estas enseñanzas entregadas individualmente por maestros iniciados, que a lo largo del tiempo entregaron a los jóvenes interesados en ser también ministros en las diferentes religiones, sufriendo el proceso de la iniciación, que era el modo de seleccionar a los candidatos y permitía los maestros sentir el interés que tenían los educandos en adentrarse en los conocimientos esotéricos, o sea no disponibles para el vulgo.
Bueno, todo esto para llegar a la Edad Media y conocer de la primera Universidad, la Universidad de Bolonia que, si no me equivoco, comenzó sus actividades en el año 1086, para oficializarse 200 años después, seguida por la Universidad de Oxford en Inglaterra y por la de París. Oxford 10 años después de Bolonia y París 50 años después de Oxford. Donde una de las más importantes actividades era la actividad de selección, actividad iniciática utilizada como barrera para enterarse de que el alumno estaba interesado en aprender. Le ponían dificultades que tenía que salvar para poder decidir si lo aceptaban o no.
Bajo la protección del príncipe, del prior, del prelado, o de la ciudad, las universidades tenían la facultad, y por eso las escuelas así se denominan, para otorgar grados y títulos. Los mismos grados y títulos que probablemente otorgaban las escuelas iniciáticas.
La diferencia entre grados y títulos todos ya la conocemos. Con los primeros se trata de lograr un conocimiento que se pueda comprobar y los títulos son los que facultan a quienes tienen conocimientos para aplicarlos, de manera que garanticen a aquellos que utilizan los servicios de un egresado con título, que lo que conoce lo puede aplicar con seguridad, con calidad.
Esto de crear universidades en la Edad Media, se expandió por Europa toda, después de que los árabes estuvieron en España. Y allí se expandió la medicina, tal vez como una de las principales carreras universitarias. Bolonia desde luego se dedicó a la medicina. Crecieron en torno a las matemáticas, la astronomía, geografía y arquitectura, principalmente bajo el imperio de los árabes en España.
Lo más importante creo yo, de la Universidad formalmente creada en esa época, en los 1100, 1200, 1300, es que ésto se formalizó de una manera ordenada, disciplinada y sistémica y no era simplemente un encuentro entre maestro y aprendiz que seguían un camino propio sino que se preocuparon en orientar la docencia, en para qué servia lo que aprendían estos estudiantes, para qué le servía lo aprendido a la sociedad a la cual pertenecían estos estudiantes.
Por supuesto la universidad derivó de acuerdo a como derivó la cultura en la humanidad y esto no ha cambiado hasta el día de hoy. Ciertamente las Universidades en América Latina, producto de la colonización española surgieron bajo el alero de la Iglesia, a pesar de que muchas de ellas eran del Estado, entre las cuales la Universidad de San Felipe, primera universidad chilena, que derivó posteriormente en la Universidad de Chile a cargo de Don Andrés Bello. Pero desde los años 1700 que fue fundada hasta 1813, si no me equivoco en que fue su vida útil, estuvo siempre a cargo del Estado, pero con dirección eclesiástica muy cercana.
Vale la pena a esta altura de la exposición decir algo bastante curioso de nuestra historia de la educación. El famoso “estado docente” de que se han enorgullecido muchos gobiernos y varios partidos políticos, fue posible en este país cuando la Iglesia y el Estado estaban juntos y una de las defensoras más duras del estado docente en ese tiempo fue la Iglesia Católica, que tenía a cargo la Superintendencia de Educación y por lo tanto estaba absolutamente de acuerdo en que el estado enseñara y por cierto enseñara religión y la religión debía ser la Católica y no otra.
Creo que hoy, la visión de la Universidad es la continuación de lo que acabo de decir. Por lo tanto en honor al tiempo disponible, quisiera responder ahora la pregunta “Cual es el rol de la Universidad en la sociedad".
